Plan de trabajo
Vivencia escolar V semestre
INTRODUCCION
En el transcurso de los encuentros de vivencia de V semestre en el Hospital La Misericordia y Hospital San Blas con el apoyo del programa “Palabras que Acompañan” brindaremos a los niños y las niñas hospitalizados la oportunidad directa de acceder a nuevos mundos o reencontrarse con ellos mediante el arte y la literatura despertando sensibilidad e intereses que muestren otros horizontes diferentes por ejemplo al que les ofrece la televisión que aunque es otra forma de lectura rompe lazos de comunicación ya que no ofrece contacto personal “el contacto humano, el contacto de tu mano” tan necesario cuando los niños y las niñas se sienten tan vulnerables.
JUSTIFICACION
El propósito de este proyecto es participar activamente en las practicas de V semestre encaminadas al cuidado y la protección de la infancia en este caso en un espacio que brinda nuevas posibilidades de acompañamiento como aporte al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros niños en este caso pacientes con necesidad de espacios que ayuden a cambiar su perspectiva de cada día y nos muestra nuevos campos de acción para la pedagogía.
¿Cómo desde el acompañamiento en espacios y situaciones tan particulares podremos mediante el arte y la literatura transformar significativamente una realidad difícil llena de temores?
OBJETIVO GENERAL
Buscar oportunidades de reconstrucción del mundo que para ellos ha perdido horizonte pues solo gira en torno a su situación como paciente, lo lograremos despertando sus inquietudes y deseos por adquirir conocimientos y encontrar medios como el arte y la literatura para expresar todo lo que llevan dentro
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Lograr que el encuentro entre los niños, las niñas y los libros sea un momento grato, ameno que represente el inicio de un gran lector.
- Descubrir en los niños y las niñas el gusto por el arte y el aprovechamiento de esta línea para su desarrollo como sujetos.
- Cambiar el espacio y el tiempo de tedioso a temporal muy personal, tomando como herramientas lo teatral musical y lírico desde las propuestas textuales e ilustradas de FUNDALECTURA.
MARCO TEÓRICO
El ámbito de la didáctica literaria y artística tiene como objetivo la receptividad y el desarrollo en casi todas las áreas del lector. Saber leer literatura no es decodificar un texto sino comprender, valorar e interpretar un obra literaria, la formación lectora es básica y esencial para una formación cultural del niño.
Jean Paul Sartre en su texto ¿Qué es literatura? Nos dice que el enfoque literario se va dando en el toque especial y mágico (divino) que se le da a la palabra.
[1]El espacio de la lectura es “un camino privilegiado para elaborar o mantiene un espacio propio, un espacio íntimo privado...”una habitación propia” para usar las palabras de Virginia Woolf, incluso en contextos en donde no parece haber ninguna posibilidad de tener un espacio personal, íntimo”
[2]Por eso para que cada niño o niña que se encuentra en el hospital logre esa compresión plena, ese especio propio que hemos nombrado, se hace necesario apoyarnos en Arte-terapia pues esta permite obtener un estado de relajación y facilita la expresión de emociones, también estimula la memoria y puede tener un efecto anti-dolor lo cual a lo mejor ayudara a aceptar los diferentes procesos de duelo con la enfermedad.
Todo esto surge gracias a que la Arte-terapia trabaja y maneja tres líneas de partida con cada paciente, en este caso niño o niña:
1. Conductual: Lograr que se cambie la conducta para consigo mismo.
2. Relacional: Facilitar la interacción en sus relaciones con los demás.
3. Cultural: Dar una visión más abierta del contexto.
Con lo cual se pretende reflejar como el niño o niña resuelve conflictos de manera integral, racional y teniendo en cuenta su realidad, a través del dibujo infantil, el sonido, lo lírico, la lectura, lo visual, lo narrativo y lo teatral, Lo cual ayudara a que su relación con los diferentes contextos se facilite más.
Por esta razón “El objetivo del taller de arte-terapia es incrementar la capacidad creadora, la capacidad de acción, la experiencia sensible y la estabilidad emocional de los niños, herramientas imprescindibles para vivir en una sociedad llena de cambios, tensiones e incertidumbres. Nos proponemos, entonces, alcanzar ciertas metas:
1. Que el niño encuentre en el taller un lugar donde desarrollar un lenguaje plástico propio de expresión mediante el cual valore sus posibilidades de representación, favoreciendo la exploración con materiales y herramientas.
2. Generar recursos para que los niños puedan resolver por si mismos situaciones problemáticas de la vida cotidiana
3. Brindar a los niños un espacio para que trabajen autónomamente.”3
Plan de trabajo
(Cronograma)
Líneas:
- ¡llego la visita!
- Elementos Artísticos
Tema: Nuestro entorno visto desde el arte y la literatura.
1 Sesión
Objetivo: trabajar en el niño lo lírico a través de los diferentes sonidos que se pueden originar en medio de la lectura.
En esta sesión lo que se quiere es introducir al niño en una lectura diferente, con la ayuda de la marioneta y nuestro talento Humano permitiremos al participar y jugar con los diferentes sonidos y ritmos que proporciona el libro y su lectura.
2 Sesión
Objetivo: Permitir al niño el contacto con otra forma de arte como lo es la canción infantil
En este espacio buscaremos a través de una puesta en escena con los personajes de la canción permitir que el niño busque interactuar y hacer parte de la canción.
3 Sesión
Objetivo: llevar la mente del niño hacia una nueva mirada de la literatura.
Con la ayuda del teatrino se le narrara una historia al niño en donde habrá un juego de fantasía, arte y literatura gracias a la presencia de un nuevo elemento, mas personajes y muchos escenarios.
4 Sesión
Objetivo: lograr que el niño se identifique con los diferentes sonidos musicales que ofrece el arte.
En esta sesión por medio del la interacción y asimilación de diferentes sonido y estímulos grabados el niño logre percibir su ciudad y la música en ella.
5 Sesión
Objetivo: reconocer el arte en mi ciudad a través del tacto
Por medio del tapete sensorial se buscara que el niño identifique e interiorice las diferentes texturas que puede encontrar en la ciudad.
6 Sesión
Objetivo: identificar las diferentes formas que hay en el entorno a través de la imagen (banco de imágenes) o del libro álbum.
En esta ocasión apoyadas por la imagen, los rompecabezas y las bombitas moldeables llevaremos al niño a una construcción de las formas y espacios que reconoce de su entorno.
7 Sesión
Objetivo: dar a conocer los diferentes lugares que ofrecen al niño arte y literatura
Con la ayuda de nuevos amigos (títeres) y una narración, llevaremos al niño por un viaje a diferentes museos y bibliotecas lugares que reconocerá como fuente de arte y la literatura.
8 Sesión
Objetivo: Sintetizar todo lo trabajado durante la vivencia y dar al niño una mirada general de su entorno a través del arte y la literatura.
La historia que se contara, será una unión de todo lo que se hizo, la cual permitirá al niño tener una visión general de cómo el arte y la literatura son formas de percepción que están siempre al alcance y dentro de su entorno.
Nota: todo lo proyectado va sujeto a cambios pues cada sesión será como la primera debido a que estamos manejando la situación de población flotante que es el caso de los hospitales. Siempre contaremos con recursos como hojas blancas, lápices de colores, crayolas y plastilina, aparte de los recursos del proyecto como son el teatrino, la marioneta, bombas, disfraces y títeres de fácil elaboración, algunos instrumentos musicales como maracas, panderetas, tambores y música infantil.
Hospital: _________________________________________________
FECHA
OBJETIVO
ACTIVIDAD PROPUESTA
RECURSOS METAS
OBSERVACIONES
Practicantes: ____________________________________________
¡LLEGO LA VISITA!
Fundación HOMI
(Hospital de la Misericordia)
MISION
A través de la atención integral del paciente pediátrico con responsabilidad social, aportamos a la rentabilidad y competitividad de nuestros clientes, brindamos oportunidades de desarrollo para nuestros colaboradores y facilitamos espacios académicos para el conocimiento científico.
VISION
Trabajamos para construir un mundo en el que al niño y niña se le dignifique su condición y se le garantice los medios para que crezca sano y feliz. Somos la institución que vela por su salud integral.
¿COMO LO HACEMOS?
El Hospital de la Misericordia es una institución dedicada especialmente a los pacientes pediátricos, aquí siempre encontrara paredes decoradas, niños corriendo y a nacho el personaje del hospital, creando un ambiente infantil.
Para todos los niños que se encuentran hospitalizados, Dolex crea un programa llamado Palabras Que Acompañan. El cual tiene como objetivo acompañar a los niños con cuentos, rondas y canciones.
Hoy queremos contarles que nosotras las estudiantes de V semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital hemos estado haciendo parte de este equipo de lectores que acompañan con sus libros, sus palabras y su música a los niños que se encuentran en el HOMI. Nosotras estamos ofreciendo en este espacio la oportunidad de desarrollar la fantasía, la imaginación y creación de los niños en el arte desde la literatura, las imágenes y la canción infantil, por medio de los treatrinos, marionetas, cajas sensoriales, títeres y muchos medios mas; complementando el programa de Palabras que Acompañan con el propósito de posibilitar la creatividad en los niños y brindarles compañía como aporte al mejoramiento de la calidad de vida de nuestros niños, en este caso pacientes con necesidad de espacios que ayuden a cambiar su perspectiva de cada día, creando una relación calida que los construye como sujetos.
[1] Sartre Jean Paul. ¿Que es literatura? Editorial Losada 1950.
[2] Lecturas sobre lecturas. Consejo Nacional para la Lectura y las Artes. Pág. 17
3 Centro integral de psicología.
http://www.centrosir.com.ar/sir/sir1/taller.htm#2MARIA DE LOS ANGELES GARZON
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